Этот модуль помог мне сделать следующие выводы относительно того, как ученики могут сами направлять себя в учебе и о роли и месте дифференцированного обучения, а именно: во время обучения учитель создает соответствующие электронные таблицы и опросники, в которых вопрос подает в виде дифференциальных, разноуровневых задач и вопросов разной степени сложности (в соответствии с требованиями стандарта и индивидуальных возможностей отдельных учеников). Важное знания приобретают в этом процессе документы для фасилитации, которые создает учитель c помощью учеников во время работы над проектом.
Комментариев нет:
Отправить комментарий